domingo, 19 de noviembre de 2017

“El concepto de nativos digitales fue muy nocivo” - Cristóbal Cobo

Una entrevista muy interesente a Cristóbal Cobo -director del Centro de Estudios de Fundación Ceibal (Uruguay)-, donde deja clara su posición sobre el tema "nativos digitales" y los adultos.


Destaco algunos fragmentos de la noticia publicada el 16/11/2017 en eduprensa:
"–¿Hasta qué punto sigue siendo válida la categoría de “nativos digitales”, que supone que los alumnos conocen las nuevas tecnologías mejor que los docentes?
–En 2001 Marc Prensky crea esta taxonomía de nativos e inmigrantes digitales. Nativos son los que nacieron en un contexto digital y lo manejan como si se tratara de su lengua materna; los inmigrantes, en cambio, tienen que aprender a moverse en él como si incorporaran una segunda lengua, y siempre se les nota un poco el acento. Pero cuando se empezaron a hacer pruebas para medir cómo los “nativos” jerarquizan la información, cómo buscan en la Web, cómo son sus mapas mentales de Internet, los resultados fueron tremendamente pobres. Es decir, un niño que pasa el dedo por el iPad no necesariamente tendrá mayor criterio informacional. La destreza en la interacción no tiene nada que ver con la capacidad cognitiva en relación con la información."

“Si un niño de un contexto socioeconómico bajo, cuyo papá no sabe leer ni escribir, ahora puede hacer un video de la misma calidad que el de un chico de un contexto acomodado, eso tiene un valor enorme en autoestima, que no va a salir en una evaluación.”

"A partir de estas investigaciones, se cae a pedazos el concepto de nativos digitales. Pero quedó instaladísimo en la cultura docente. Esta taxonomía es muy nociva porque se entiende que los niños son los diestros y los viejos somos los tontos, y entonces ahí no hay ninguna pelea que dar. Evidentemente los niños son muy hábiles en algunas cosas, yo creo que pueden jugar un papel fundamental en enriquecer la dinámica de aprendizaje, pero el docente tiene mucho más desarrollada la capacidad de discriminar entre información basura e información confiable. Ahí puede haber un intercambio generacional buenísimo. Creo que la categoría de nativos digitales no ayudó, porque los adultos sienten culpa de no saber utilizar la tecnología."


Fuente: Eduprensa. (2017). Cristóbal Cobo: "El concepto de nativos digitales fue muy nocivo" - Eduprensa. [online] Disponible en: http://eduprensa.com/cristobal-cobo-concepto-nativos-digitales-fue-nocivo  [Accedido el 27 Oct. 2017].

Más publicaciones sobre "Nativos digitales" en [PQS] Para que sepan:
https://paraquesepan.blogspot.com.ar/search/label/nativos digitales

sábado, 30 de septiembre de 2017

Clementina, el Museo de Informática y la //ADICRA

Voy a aprovechar la oportunidad que me da el evento que organizamos para el sábado 7 de octubre a las 11 hs., en conjunto con //ADICRA y el Museo de Informática, para compartir información sobre una de las primeras computadoras que funcionó en nuestro país, gracias a la gestión de uno de los "próceres" de la Informática en la Argentina: Manuel Sadosky creador del Instituto de Cálculo dependiente de la Universidad de Buenos Aires.
En 2011, al cumplirse los 50 años del comienzo de su funcionamiento, el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva publicó este video:


También podemos ver un poco de la historia en TN-TECNO:


Más acá en el tiempo, el Museo de Informática de Argentina construyó una réplica:


No se pierdan este video de Mepes donde la muestran funcionando:


Para ir terminando, hace unos años Ricardo Leithner publicó en su blog "Las netbooks no muerden", un artículo sobre el tema. El colega, Profesor de Informática y Vicepresidente de ADICRA, hoy realizó una actualización de la publicación que pueden leer en este link:
http://adicra.com.ar/conoces-a-clementina

domingo, 17 de septiembre de 2017

El mapa de la informática

Comparto la información que leí en Microsiervos. Muy interesante el resumen que hace Dominic Walliman en el Mapa de la informática. En una sola imagen intenta reunir todos los campos que abarca la Informática (traducida como ciencias de la computación del inglés -lo pueden ver en la traducción automática de YouTube incluso).

Map of Computer Science

También está disponible este video explicativo:


Fuente: Microsiervos. (2017). El mapa de la informática. [online] Disponible en: http://www.microsiervos.com/archivo/ordenadores/mapa-informatica.html [Acceso 17 Sep. 2017].

sábado, 15 de julio de 2017

Claves para entender por qué tu teléfono se pone lento

Otra gran nota de Ariel Torres para Tecnología de La Nación.
Muy útil para cuando enseñamos uno de los ejes de #LaInformáticaComoMateria: Los sistemas informáticos y sus tecnologías. Ya que deja claro que un smartphone es una computadora y describe cada uno de sus componentes.



Cultor de una práctica antigua y temeraria, cuando me dijo la marca y modelo del smartphone que le habían dado en la oficina, observé:
-No creo que te vayas a llevar bien con ese teléfono.
-¿Por qué?-Porque tiene 1 GB de RAM.
Lo tomó con algo de escepticismo, en gran medida porque a nadie le gusta recibir malas noticias. Una hora después, me escribió en WhatsApp:-Estoy por estrellar este teléfono.
Preferí no añadir nada. Lo conozco. Lo de "estrellar este teléfono" no es, en su caso, un uso figurado. Bueno, sí, lo es, pero apenas. Un poco más tarde, me informó:-No anda la navegación satelital.
-Sí que anda. Lo que no funciona es la navegación satelital con todo lo demás que ya instalaste en ese teléfono.
-Bueno, pero son cosas que necesito.
-Lógico. Por eso existen teléfonos con más RAM.
En la misma semana, otras 11 personas me vinieron a preguntar si el androide que pensaban comprar estaba bien. En dos de esos casos, apunté que el equipo tenía poca memoria. Es raro. Viene pasándome lo mismo desde hace casi 30 años, sin cambios. Se trata de esto: una persona me consulta si está bueno el dispositivo (PC, notebook, netbook, smartphone, bicicleta inteligente, etcétera) que se va a comprar, y si argumento que no, por el motivo que sea, suelo recibir una réplica. Una de las personas antes mencionadas observó:
-No, tiene 16 gigas.
-Eso es espacio de almacenamiento. De memoria RAM tiene 1 GB.
-Ah -aceptó, con cierto disgusto. Lógico. Resulta de lo más decepcionante que te detonen la ilusión. Además, muchos fabricantes ponen juntos ambos valores en la categoría "Memoria". Confuso, como mínimo.
El "Ah" en el párrafo anterior tuvo un significado adicional, bien claro en lo gestual: "No sé de qué estás hablando".
Allá vamos.

Las mismas reglas

Tu teléfono no es un teléfono (creo haber dicho esto en otras 27.000 notas). Es una computadora de propósito general.
Si fuera un teléfono celular nunca notarías que se pone lento, que no responde, que se cuelga. Los veteranos recordarán la época (hará unos 10 años) en la que los celulares eran sólo teléfonos y las computadoras eran, bueno, computadoras.
Actualizar la PC o la notebook lo llevaba a uno a revisar conceptos como generación, número de núcleos y velocidad del microprocesador, cantidad y velocidad de la memoria RAM, y tamaño (eventualmente, también velocidad) del disco duro.
En cambio, al teléfono sólo lo cambiabas por un modelo más chico y liviano o por uno con pantalla a color y pixeles grandes como galletitas de agua.
Los smartphones cambiaron ese estado de cosas y ahora los celulares se rigen según las mismas reglas que las computadoras. O casi.

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